山间的春风翻开了时间的书本，四时的暖阳照耀着枝繁叶茂的校园，不知不觉，又到了姹紫嫣红、清音歌鸣的好时节。是呀，秋去春来，时光又悄悄从指间溜走了。
回想起去年的九月，我满怀着对支教的憧憬奔赴，来到了这个热闹的小镇，走进了这所不大的校园，闯入了一群孩子们的童年。
漫步校园，蹦蹦跳跳的孩子们欢快地和我打招呼。是的，我来支教了。说起支教的契机和初衷，其实并不需要做思考题，每一年学校都有同事去往乡镇支教，更有那些援疆回来的教师楷模，对他们，我充满了敬佩，也有一丝向往，终于在2022年我下定决心要克服困难，给自己机会来一场说去就去的支教。都说人生需要经历不同的经度和纬度，我想这段看似平常的支教历程一定能填补我人生的厚度。
作为一名支教老师，我明白自己的责任，不仅要做好日常教学工作，还要努力发挥示范引领作用。在教学工作中，我坚持用耐心、爱心、宽容之心，对待每一个学生。课前，我认真琢磨，精心备课，努力做到让学生夯实基础的同时提高课堂效率；课堂上，我将分层施教和个别辅导相结合，细心捕捉孩子们的闪光点，及时给予鼓励和肯定，点燃他们的学习热情；教学之余，我经常和孩子们谈心，关心他们的生活，了解他们的情绪动态和内心想法，化解他们的迷茫，激发他们的学习动力。在教研活动中，不管是集体备课、新课标学习、片区“三推”教学，还是盲盒式研课、磨课，我都认真参与。用心上好了自己的支教示范课，和支教学校的同事们分享自己的教学经验和教学思考，参与指导青年教师赛课磨课，和他们一起钻研学习，一起交流提升，一起成长。
支教的时光，就这样流淌在备课、学习、批改作业、讲解练习的每支笔尖，流淌在上课、听课、研课的每个身影里，流淌在家与学校的每条路上......
这里的孩子很多都是留守儿童，基础比较薄弱，要带好他们，压力还是比较大的。我不想放弃任何一个学生，常常利用课间和午休的时间面批他们的作业，不厌其烦地给他们讲解，努力调动他们的学习内驱力。学生上课不认真听讲，我就改进教学策略，吸引他们积极参与。我用组长负责制的形式将班上的学生分成了9个学习小组，以优带弱，把课堂表现、讨论交流、字词听写、背默过关、作业完成等作为积分内容，开展组间竞赛，鼓励学生去思考、交流、讨论、帮扶。这充分调动了学生学习的主动性，一些不爱动脑的孩子也开始思考了，不敢答问的孩子也有勇气发言了，班级的学习氛围悄然间发生着质的改变。为了提高孩子们学习的积极性，我还自费买来很多孩子们喜欢的文具和零食，以学习积分的形式奖励给他们。孩子们体会到被认可的感觉，学习劲头明显更足了。良好的学习习惯逐步养成，他们的朗读能力、阅读表达能力都有所提高，学习语文的热情也高涨了许多。
爱是教育的灵魂，每个孩子都如一棵幼小的花苗，在健康成长的路上，他们需要阳光的普照，雨露的滋润，更需要家长、老师爱的鼓励和陪伴。班上有个孩子，不爱说话，上课时总能把文具折腾成各种小玩具，作业也从来不写，书本上都是一片空白。看到这样的情况，我真为这个孩子着急。孩子的爷爷给我打来电话，无可奈何地叹息：“老师，我们真拿他没办法了......”每个孩子都是家庭的希望，每个家长都希望孩子能学有所得，怀着将心比心的心态，我逮着机会就找这个孩子谈心说话，拉近彼此之间的距离，了解他的成长环境，用他关注的事情引导他打开心扉，从最简单的字词入手，拼音不会拼读就带他重温拼音，给他报听写，一句一句带他背诗词，课间给他辅导，不懂的地方反复给他讲解，慢慢给这个孩子树立学习信心。就这样，渐渐地，这个孩子会主动开口和我说话了，会举手回答问题了，会记课堂笔记了，会背书给我听了，会写作业了......他和他们都在一点一点地变化着，我看到了他们默默的努力，心里充满了喜悦。
“教育，就像一棵树摇动另一棵树，一朵云触碰另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”每一个孩子都是一朵独一无二的花朵，他们都有属于自己的花期。我并不知道他们会在什么时候绽放，但是可以肯定的是，他们一定有属于自己的春天，而我们教师的意义就是让每一个孩子在自己的春天里尽情绽放！
人生海海，山山而川。很幸运又见证了一群孩子的成长，也很幸运能与支教学校的同事们一起学习交流。我感受着支教赋予我的成长，我学会了应对不同的困难，学会了更加耐心地对待每一个孩子，学会了因材施教更要因地制宜，学会了实实在在的真诚和理解。即将结束的支教工作虽然短暂，但很充实，有感动，有欢笑，有汗水，有惊喜，有收获，有感悟。我会将这段支教历程珍藏于心，在教育的路上遇见更好的自己！
我只是一名平凡的教师，和千千万万教师们一样在平凡的岗位上挥洒着青春，这是每个师者无悔的选择。我们可能只是星河中最渺小的一颗，可是在孩子们的眼中，我们也许是夜空中最亮的那颗星星。一份春华，一份秋实，我们用心做着自己本职的工作，携爱浇灌着这些祖国的花朵，微光如炬，踏实而行。
春日阳光正好，我和孩子们的故事还在继续……
图文：肖慧英
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